DebiS – DemokratiebildungsStudie

Demokratiebildung wird nicht nur innerhalb des wissenschaftlichen Diskurses in den vergangenen Jahren verstärkt diskutiert, sondern ist auch in der jüngeren Vergangenheit Gegenstand verschiedener bildungspolitischer Impulse gewesen. In Niedersachsen trat 2021 der „Erlass zur Stärkung der Demokratiebildung an öffentlichen allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft“ in Kraft. Dieser Erlass zielt darauf ab, die Schule als „Lebens- und Lernort unserer Demokratie“ sowie „demokratische[n] Erfahrungsraum“ (MK Nds. 2021) zu gestalten. Inwieweit die Zielsetzungen eines solchen Erlasses tatsächlich umgesetzt werden, hängt nicht zuletzt von Strukturen und Dispositionen bei Schulen und Lehrkräften ab. Die professionellen Kompetenzen derjenigen, die an den Schulen unterrichten, prägen die Umsetzung von Demokratiebildung im Schulkontext.

Folglich erscheint es sinnvoll, im Rahmen der DebiS die Ausprägungen dieser demokratiebezogenen Professionskompetenz von Lehrkräften zu untersuchen. Es ist der Frage nachzugehen, inwiefern die Überzeugungen der Lehrkräfte – vor allem hinsichtlich der von ihnen priorisierten Bildungs- und Erziehungsziele – mit dem Bildungsauftrag des Landes Niedersachsen und den Empfehlungen zur Demokratiebildung übereinstimmen. Ferner sind Zusammenhänge zwischen diesen Überzeugungen mit Unterrichtspraktiken und der professionellen Ausbildung der Lehrenden in den Blick zu nehmen. Mit Blick auf die flächendeckende Verbreitung von Demokratiebildung an niedersächsischen Schulen gilt es außerdem zu erheben, welche Methoden und Praxen bereits etabliert sind und wo sich mögliche Defizite identifizieren lassen.

Vor diesem Hintergrund hat die Studie das Ziel, die Wirkung des Erlasses auf die Demokratiebildung in Niedersachsen sowie die Überzeugungen und Bedarfe von Lehrkräften im Rahmen eines Mixed-Methods Designs zu untersuchen. Dazu sollen Lehrkräfte aller Fächer an allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen in Niedersachsen mittels eines standardisierten Onlinesurveys befragt werden. Ergänzend sollen vertiefende qualitative Interviews mit Lehrkräften zur Umsetzung des Erlasses an ihren Schulen geführt und Fallstudien an ausgewählten Schulen durchgeführt werden. Die Untersuchung orientiert sich an den im Erlass dargelegten Zielen und Maßnahmen, um sowohl wirkungsanalytische Einsichten zu generieren als auch einen Beitrag zur Stärkung der Lehramtsausbildung und der bildungspolitischen Steuerung zu leisten.

• Democracy by Decree? Promoting Civic Education in Schools – An Evaluation Study on Democratic School and Classroom Development in Lower Saxony. World Congress IPSA, 12.-17.07.2025 in Seoul. (angenommen) 

• Förderung der Demokratiebildung an Schulen - Eine Evaluationsstudie zur demokratischen Schul- und Unterrichtsentwicklung in Niedersachsen. Tagung „Artikulationen der Demokratiebildung“, Wien, 15.-16.05.2025. 

• Wie wirken Steuerungselemente?  - Eine Studie zum niedersächsischen Erlass zur Stärkung der Demokratie an allgemeinbildenden Schulen in Niedersachsen. Vortrag im Rahmen des „Worldcafé Demokratiebildung", Hannover, 11.12.2024.

• Wie wirken Steuerungselemente?  - Eine Studie zum niedersächsischen Erlass zur Stärkung der Demokratie an allgemeinbildenden Schulen in Niedersachsen. Vortrag im niedersächsischen Kultusministerium zu den ersten Erkenntnissen der „Demokratiebildungsstudie Niedersachsen“, Hannover, 14.11.2024.

• Förderung der Demokratiebildung an Schulen – Eine Evaluationsstudie zur demokratischen  Schul- und Unterrichtsentwicklung in Niedersachsen. Im Symposium: Demokratiebildung – Potentiale, Grenzen, Perspektiven? 29. DVPW Kongress „Politik in der Polykrise“, Göttingen, 24.09.2024.