Partnereinrichtungen

Im April 2026 startet das Lehrprojekt „Kasuistische Demokratiebildung im Lehramt“. Im Mittelpunkt steht die Arbeit mit Fallbeispielen aus der Schulpraxis, insbesondere zu religions- und politikbezogenen Themen. Das Projekt knüpft an bestehende Ansätze aus Dresden an, wo kasuistische Methoden bereits in der Geschichts-, Politik- und Philosophie-/Ethikdidaktik etabliert sind. Die Lehrkonzepte zur Fallarbeit werden im Sinne eines partizipativen Design-Based-Research (DBR) weiterentwickelt und fachspezifisch vertieft. Dabei werden erprobte Lernumgebungen iterativ überarbeitet, getestet und evaluiert, um Studierende stärker in forschend-reflexive Lernprozesse einzubeziehen. Die Gestaltung der Fälle orientiert sich an den Harvard Case Studies „Justice in School“ und umfasst drei zentrale Schritte: Die Fälle werden lebendig erzählt und multimedial inszeniert; Perspektiven zivilgesellschaftlicher Akteure wie Eltern oder Schulleitung werden systematisch einbezogen; strukturierte Diskussionsprotokolle fördern eine multiperspektivische Konfliktanalyse. Durch diese Arbeit mit realitätsnahen Fällen lernen Studierende, Dynamiken von religiöser Radikalisierung oder Diskriminierung zu erkennen, die Vielfalt zugrunde liegender Werte und Sichtweisen zu analysieren sowie daraus entstehende Kontroversen konstruktiv zu moderieren – ein Beitrag zur praxisorientierten Demokratiebildung im Lehramt. Das Institut für Didaktik der Demokratie ist hierbei als Ansprechpartner inbesondere im Austausch zur Demokratiebildung beteiligt.

Das Demokratiezentrum Wien ist eine unabhängige wissenschaftliche Einrichtung mit Aufgaben in der Demokratieforschung und der Demokratiebildung. Ihre empirische und theoretische Forschung dient der wissenschaftlichen Erkenntnis, dem demokratiepolitischen Diskurs und dem Transfer in Bildungsangebote. Die Entwicklung des Instituts erfolgt entlang von Projekten zu unterschiedlichen demokratiewissenschaftlichen und -didaktischen Schwerpunktsetzungen sowie der Vermittlung dieser Themen in verschiedene Wissensräume, etwa die Jugend- und Erwachsenenbildung, den schulischen oder den universitären Bereich. Mit seiner thematischen Ausrichtung (z.B. historische und politische Ikonographie, Medien und Demokratie, E-Democracy, Migration) und dem Aufbau der multimedialen und online zugänglichen Lehrangebote für den Bereich Politische Bildung erwies sich das Demokratiezentrum seit seiner Anfangszeit als Vorreiter. Das Demokratiezentrum Wien kooperiert mit dem Institut für Didaktik für Demokratie in unterschiedlichen Forschungs- und Transferprojekten.

Die Leonore-Goldschmidt-Schule ist eine 1974 gegründete integrierte Gesamtschule (IGS) mit Ganztagsschulangebot in Hannover, in der aktuell rund 1850 Schülerinnen und Schülern zwischen der 5. und der 13. Klasse von circa 180 Lehrkräften unterrichtet werden. Als erste IGS unter den Europaschulen Niedersachsens sowie zertifizierte Umweltschule in Europa stellt interkulturelle Bildung, Nachhaltigkeit und europäische Partnerschaft einen wichtigen Teil der Schulkultur dar. Die Leonore-Goldschmidt-Schule arbeitet in diesem Zusammenhang mit dem Institut für Didaktik der Demokratie sowohl bei unterschiedlichen Aspekten der Lehr-Lernforschung, als auch im Rahmens eines Erasmus+-Projekts (REACT) zusammen.

Die Ada-und-Theodor-Lessing-Volkshochschule Hannover ist das kommunale Erwachsenenbildungszentrum der Landeshauptstadt Hannover. Im Jahr 1919 von Ada Lessing gegründet, die auch die erste Geschäftsführerin war, ist es unser Auftrag und Leitgedanke, ein Programmangebot nach den vielfältigen Bedürfnissen aller Menschen in Hannover anzubieten. Unsere Bildungs- und Beteiligungsangebote unterstützen Menschen darin, selbstbestimmt ihre Fähigkeiten, Interessen und Perspektiven weiterzuentwickeln.

Unser Bildungs- und Bürokomplex liegt inmitten historischer Fachwerkfassaden, in der idyllischen Altstadt, am Ufer der Leine und zwischen dem wunderschönen Ballhofplatz und dem ältesten Bürgerhaus Hannovers aus dem Jahr 1566. Die Volkshochschule Hannover steht für zeitgemäßes, lebensweltorientiertes und barrierearmes Lernen. Doch sie ist nicht nur Lernort , sondern auch Begegnungsstätte. Wir begreifen Lebenslanges Lernen als wichtigen Bestandteil für politische, gesellschaftliche, soziale und wirtschaftliche Teilhabe.